专业文章
| 汇报[3] （此文已搬到新家） | 2008-05-22 22:21 |
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三、研修后的深思 1.杜朗口课堂模式的精髓是什么？用专家的话来说，就是让学生成为学习的主人，让课堂焕发生命的活力。也就是“教师教的过程变成学生学的过程”，或者准确点说，叫做“教师的教服从于学生的学，教和学融为一体”。从一周的研修学习中我们感知，杜郎口中学教师“真正把课堂还给学生”的理念、课堂中学生自信心得到充分激发的精髓、教学常规管理上的高度精细、师生才华展示中的精美，所有这些都是可以“移植”的，当然要加以必要的整合，避免“淮南为橘，淮北为枳”现象的产生！总之，“尊重学生”是核心理念。既然如此，那么呈现这种理念的教学方式应该是多.. | |
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| 汇报[2] （此文已搬到新家） | 2008-05-22 20:49 |
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二、超前教学理念驾驭先进管理机制 1、管理方式 杜郎口中学的管理方式是由学校业务校长直接管理年级主任和学科主任；年级主任负责年级的行政工作，直接管理各班主任和任课教师，而业务上又受学科主任的管理；学科主任在业务上管理年级主任和教师，而在行政上又受年级主任的管理；班主任管理整个班集体，又负责聘任任课教师、也可以解聘教师；教师负责任教班的每个学习小组；学习小组长负责一个学习小组的所有任务。 从这可以看出他们的管理体系是一个多层次、全方位、相互交叉的。这样的管理体制既分工负责，又互相合作，互相制约，每一个岗位上的人都有责任意识和忧.. | |
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| 汇报[1] （此文已搬到新家） | 2008-05-22 18:09 |
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以人为本 超常理念 管理层面的杜郎口中学 本次研修学习，历时5天,通过听课、评课、参加反馈会、听报告、拜师结对、座谈交流、反思研讨、问题询问、上公开课等方式。听课近20余节，先后听9位教师讲座，2场崔其升校长报告和两场发现杜郎口中学的记者即撰写[杜郎口旋风]一书的作者李炳亭先生的报告，还有幸听到著名教育专家李镇西校长的两节语文课。研修过程中,我们采取了多种互动方式,与杜郎口中学教师多次进行交流；参加反馈会9次。全方位学习、观察、体会、感悟杜郎口中学的每一个工作细节，经过认真梳理、归纳，现将此次研修工作汇报如下： .. | |
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| 感悟 （此文已搬到新家） | 2008-05-20 17:40 |
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给我们的思考： 我们的新课程改革已经风风火火地实施了四年，其中也存在很多的问题，尤其是当遇到困难时，有些教师就觉得我们的课改存在问题，慢慢地就会向老路上去靠。我个人认为：首先要转变教师们的思想；其次要制定出具体的实施方案和措施；另外，还要树立典型，毕竟榜样的力量是无穷的。 1、改革思路：解放学生，发展学生，相信学生，依靠学生。他们的这种教学模式，利于培养学生的自主学习意识，以我校学生的学习条件，一旦调动起了学习积极性，学习效果会更好。但学习中，培养学生的参与意识和习惯、不哗众取宠、不钻自主的空子将是努力的重点。 2、较好地解决了教改与升学率的问题：以教材为圆点，适当扩大知识面.. | |
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| gw （此文已搬到新家） | 2008-05-18 20:45 |
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体现杜郎口特色的管理文化 1、用人理念 只要有作用，管理者多多益善，培养教师要从能做事向会操心发展，再向成为学校主人发展。 2、层次性管理 班主任：最基层管理，对任课教师有评价、聘用、辞退的权力，可多次听课并提出整改意见。实行值班班主任制，让每个课任教师体验班主任工作的酸甜苦辣。 年级主任：管理到班主任，每周一评，制度落实，对常规、教学等多方面工作全权负责。 学科主任：语、数、英、物化、政史地生、音体美微劳等六个学科主任对学校教学负主要责任，具体负责业务上的指导、管理、考核、改革落实等。 验评组：由校委会成员落实验评工作，一切围绕课堂教学这一中心。 | |
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| gw （此文已搬到新家） | 2008-05-16 09:13 |
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努力营造书香校园 一、高举学校的“精神灵魂”旗帜，形成学校的核心竞力 1、办学的首要条件是高素质的教师； 2、高素质的教师与优质教育并不成正相关； 3、人生的所有问题都可以还原为幸福问题； 4、理想的教育是培养真正的人，培养出来的人能幸福地度过一生； 5、建构中国的巴学园的核心是“幸福教育”； 二、科学构建校园制度文化，让制度守望学校 1、学校管理的核心是制度； 2、制度是文化的底线； 3、建立合适的、有利于促进学校发展的制度，是维护学校运转的必须的规矩； 4、制度是一个约束，通过对个体的约束而达到群体的和谐； | |
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| gw （此文已搬到新家） | 2008-05-16 09:12 |
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如何建设校园文化 做人失败，什么成功也不叫成功；做人成功，什么失败也不叫失败。 最大的成功就是：在学校工作时，大家都尊敬你；离开学校时，大家都想念你；回到学校时，大家都热情接待你；遇到困难时，大家都积极帮助你。 幸福的含义是：能给人支持帮助是幸福；受人尊重是幸福；事业成功是幸福；平安是幸福。 教师要有“六心”：对工作兢兢业业，有责任心；孝敬父母长辈，有孝心；对兄弟同事关爱，有热心；扶助弱者，有同情心；讲究是非曲直，有良心；善解人意，有宽容心。 加强制度建设，依法治校： ①制度要体现民主与集中的统一。广泛争取教师意见，充分发扬民主。 ②按照法.. | |
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| gw （此文已搬到新家） | 2008-05-16 09:09 |
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追求教师群体的激励效应——团队精神打造 一、团队精神的打造需要制度作保障（外压内激策略）——保障并巩固精神 1、竞聘上岗和“三岗”动态管理。适度让老师保持一定的危机感。 2、教师工作安排实行双向选择制度。 3、实施年级教研组、备课组常规工作和质量目标管理。 4、后进生承包制——与班级质量评价、备课组质量评价挂钩。 5、合作教研和合作教学制度。 6、建立规范常态的民主管理制度。 7、优秀班组、精品学科的评估鉴定制度和动态管理。 二、在课改中不断丰富和发展团队精神——丰富精神内涵（研究、合作、互学、共.. | |
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| 教学改革与学校特色化建设 （此文已搬到新家） | 2008-05-16 09:02 |
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特色学校，是指基于本校特有的办学旨趣，并选取适合于本校的突破口（切入点），探索已有的办学之道，逐渐形成了某方面教育教学优势的学校。 洋思中学——没有教不好的学生 1、“三清”——堂堂清、日日清、周周清。 2、教学模式——先学后教，当堂训练。“以学定教”、“兵”教“兵”、在“做”中学、 每节课都像考试一样紧张。 3、将“包”字引进校园。 衡水中学——“三转”、“五让” 1、三转——变注入式教学为启发式教学；变学生被动听课为主动参与；变单.. | |
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| 总结 （此文已搬到新家） | 2008-03-21 19:52 |
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（2）加强对新课程标准、教材教法培训。 新课程标准实验工作的开展对教师的教育教学观念、技术，知识结构、能力结构提出了新的挑战。在新的挑战面前，各级各类学校将站在同一条起跑线上，并将进行重新洗牌。我们清醒的认识到，要想在洗牌后重新坐庄，关键在洗牌前能否认真“洗脑”。为此，必须加强对此项工作的领导，使“洗脑”工作真正取得实效，学校依据市教育局的有关指示精神，按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，规定所有进入新课程的教师必须进行岗前培训，考试合格方能上岗。 在培训内容上，突出重点，注重理论与实践相结合；要坚持通识培训与具体学科培训相结合，优先保证通识.. | |
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| 立足校本培训，锻造高素质教师队伍 （此文已搬到新家） | 2008-03-21 19:51 |
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根据市教育局有关文件精神和教育部《中小学教师继续教育规定》，几年来，我校始终做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，将逐步建立起以校为本的多元化的“校本培训”机制，促进我校教师队伍整体素质的提高。 一、立足校本培训，锻造高素质教师队伍 （一）提高对校本培训意义的认识。 ★所谓校本，它有三个方面的含义。一是“为了学校”。指以解决学校教育教学中所面临的问题，促进学校的发展为指向。二是“在学校中”。即学校的问题要有校长、教师共同来解决，学校的发展要靠全校师生的共同努力。三是“基于学校”。指学校要从实际出发，设计学校发展规划，选.. | |
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| 教后记 （此文已搬到新家） | 2008-03-06 20:38 |
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教后记——登高的阶梯
教后记是教师对自己教学活动进行回忆和再认识的书面表达形式，是教师对每一节课的总结。每一次课后如能认真地评析一下自己，写下成功和不足，就会促使自己在以后的教学实践中扬长避短，教学质量更进一步。写教后记应注意以下几点： １、及时动笔。刚上过的课教学过程中的成败得失，印象深刻，酸甜苦辣，体会真切，这些瞬间的感受常常稍纵即逝，课后应及时记下来。为了不失时机，有时只要把觉得非写不可的事先记下来，把理论分析留待以后从容进行。 ２、形散神聚。教后记并不是一种有什么固定格式的文体。它如我们的随笔、日记之类，是随时拈来一种体会，不.. | |
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| 计划 （此文已搬到新家） | 2008-02-24 05:41 |
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一、指导思想： 以“办好家长满意的教育”为宗旨，以上级有关文件精神为指导，转变思想观念，理清工作思路，加大教育教学管理力度，教研兴校，学习新的教育理念及教育理论，努力提高老师业务素质，进而提高教育教学质量。 二、工作思路：深入开展校本教研，提高教师素质；深入开展课堂教学改革，提高教师课堂教学水平；开展丰富多彩教育教学活动,激发学生的学习兴趣；以人为本，加强常规管理，提高工作质量；完善教师业务考评办法，调动全体教师工作积极性和主动性；九年级升学工作重中之重，有计划、有步骤把好冲刺中考关；最终达到提高教学质量，提升学校品位的目的。 三、工作目标： 本学期努力完成以.. | |
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| 教研组长职责 （此文已搬到新家） | 2008-02-23 19:31 |
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教研组长是本学科的学科带头人，是本学科教学、教研工作的领导者和组织者，对本学科教学质量全面负责。同时，教研组长还是教科室的兼职教研员和本年级当然的学科备课组长。其职责如下： 1、教研组长主持教研组工作，组织本组教师学习有关的教育方针、政策，贯彻执行教学计划、教学大纲，并经常向教科室、教务处汇报工作。 2、根据学校工作计划，制定教研组年度和学期工作计划；审查本教研组内各备课组工作计划；期中、期末组织本学科教师命题和审核试题：组织、督促教师做好阅卷、评分和试卷分析工作；期末写出教研组工作总结。 3、组织本组的教研活动，开展以改进课堂教学、提高课堂教学效果为重点的教材教学研究活动，组.. | |
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| zj （此文已搬到新家） | 2008-01-14 18:28 |
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按照学校的总体工作目标和学校的教学工作计划，本学期一步一个脚印、踏踏实实的完成了各项工作任务，在常规教学、校本培训、教研科研等方面取得了可喜的成绩。为了发扬成绩，吸取教训，使下学期的工作取得更好的成绩，特将2007--2008学年度第一学期学校教学工作做如下总结。 1、常规教学成果显著 （1）备课 全体教师都能按教务处的要求，认真备课，教案制作认真，操作性强。学校的中心工作是教学，而教学的前提保障是备好课。开学初学生上课前我们组织了全校教师进行集体备课。领导分别深入到学科和各组与教师共同研究教学内容及方法，形成了共识，达到了资源共享。大多数任课教师在备课时能认真学习新课标，通读了教材，.. | |
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